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植文明素養·育公能英才

                 ——重慶南開中學榮獲“全國文明校園”

重慶市南開中學校

   2017年11月17日,在全國精神文明建設表彰大會上,重慶南開中學被授予 "全國文明校園"稱號。據悉,這是中央文明委授予的第一屆全國文明校園。重慶南開中學此次折桂,源于學校深厚的文化底蘊、長久的歷史積淀、淳樸的育人初心,扎實的創建舉措。榮譽來之不易,值得倍加珍惜。回望創建之路,既有克難的艱辛,也有成功的喜悅。下面,就一起來體味一下這所"全國文明校園"的神韻吧!
  引子
  雖是隆冬時節,重慶南開中學校園里依然滿目青翠。在一片綠蔭之中,不時有三三兩兩的師生從校訓壁徜徉而過。或許由于長時間置身于熟悉的南開校園,他們并沒有再次去仔細觀察壁上的風景,但那八個大字依然在那里安靜而執著地昭示著這所學校的文化精髓所在。允公允能、日新月異,簡單而平和的兩個詞語,從白河之濱到嘉陵之津,文脈因此而延續、發展,一如重慶南開中學忠恕圖書館墻體上覆蓋的爬山虎,枝枝蔓蔓,蔥蔥蘢蘢。
  不經意間,你或許會發現櫥窗里張貼的海報。或者是"南開講壇"的講座預告,或者是"教師沙龍"的相關信息,或者是學生社團文化節的活動一覽表。對了,你也許還會看到兩個小小展板,上面預告了已經拿到劍橋大學錄取通知書的汪銳同學將和學弟學妹們見面,以及2014年被美國深泉學院錄取的唯一一名大陸學生彭書涵將做客"木鐸金聲"——校學生會主持的專門邀請知名學長參加的學生交流活動。在這里,一切都那么自然。而這種自然,來自于南開學校百余年來"公能"精神的積淀,來自于重慶南開中學82年來始終把握文化育人方向并孜孜以求的執著,來自于自然而然對學生心性進行文化滋養堅持,來自于學校心向遠方的育人情懷。
  一、挖掘歷史內涵,提煉辦學理念
  辦學理念是在理性思維層面上對教育實踐的哲學式反思,它體現了學校的辦學宗旨和教育價值觀,是學校文化的主要特征,也是學校文化建設的主要方面。重慶南開中學誕生在抗日的炮火中,是一所有著悠久歷史和光榮傳統的名校。張伯苓校長在南開學校建校30周年慶典上宣布將"允公允能,日新月異"作為南開學校的校訓。"公"公心,它是一種胸懷,一種責任,一種人格的至高境界;"能"即技能,是安身立命、服務社會、改造社會的基礎。"公能"校訓旨在教育南開師生勇擔社會責任,學好本領改造社會。在"公能"校訓的指導下,重慶南開中學建校以來培養了33位院士,20余位國家和省部級領導,7萬余名祖國各個領域的骨干。學校珍視歷史資源,在進行校史研究、建成張伯苓紀念館和校史陳列館的基礎上,認真挖掘南開辦學理念的核心價值,充分發揮校訓的文化凝聚力,矢志堅持"公能"理念。學校結合新的時代背景提煉出"將重慶南開中學打造成重慶教育名片,建成國內一流、國外知名、漸近國際水準的高水平示范性中學"的辦學目標和"培養具有世界眼光和中國情懷的全面發展、學有特長的新一代南開學生。為高素質、高層次、創新型人才(人文社會科學和自然科學大師及各行各業的領軍人物)打好整體素質基礎"的教育目標,引領學校文化方向。
  二、和諧物理環境,形成文化暗示
  和諧的物理環境,能夠營造濃郁的文化氛圍,給師生較強的文化心理暗示。重慶南開中學現有校園的設計遵循中正簡約的原則,田徑場居中,教學樓館分布在田徑場的兩側。學校中軸線平分田徑場,穿過前后校門,中軸線上無任何建筑。田徑場兩側的建筑大體上保持對稱,其風格穩健,外形端莊。樓館間有很大的空間,路道寬闊。這樣的建筑風格很好地體現了中國傳統文化的中庸思想和包容意識,能給人深刻的印象。新時期以來,為了發展的需要學校對原初建筑進行了改造或者改建,但保持了原來的布局和風格,留存了給人回想歷史的文化空間。
  除了功能建筑,重慶南開中學在建設中充分重視和諧生態環境的營造。校園內綠化面積達到70%,植物種類上千種,高大喬木近千株。整個南開校園草木蓊郁,花香鳥語。冬有三友路旁傲霜的寒梅,夏有桃李湖中笑晴的紅荷。學子們在竹林里晨讀,小鳥昆蟲在花間飛舞嬉戲,一派和諧的人與自然景象。和諧的生態環境,讓南開師生親近自然、崇尚自然,體會人與自然和諧之美。這是一種潛移默化累積沉淀的習慣和信念,是滲透于生活實踐中的文化。除此之外,南開中學諸如"忠恕圖書館"、"勤儉樓"等富含文化意蘊的建筑名稱和傳鑒亭、院士壁、三峽石等人文景觀,和學校的功能建筑、自然環境一起,構成了高品位的物理環境,形成大氣而不張揚、穩重而又常新的文化心理暗示,無形之中培養了南開人的獨立性和包容性。
  三、發揮管理功能,引導文化方向
  南開中學注重文化宣傳陣地的把握,積極開展了各種教育活動。新教師和新生到校后,學校首先對他們進行校史、校訓、校歌、容止格言(面必凈、發必理、衣必整、紐必結;頭容正、肩容平、胸容寬、背容直;氣象:勿傲、勿暴、勿怠;顏色:宜和、宜靜、宜莊)的介紹、解說,并組織他們參觀"兩館",進行愛國、愛校,自尊、自愛的文化引導。學校還在教職工大會、校會、班會等場合弘揚文化主旋律,教育師生明事理、顧大局,以生動的形式確立先進文化的重要地位,宣傳社會主義核心價值觀。另外,重視展板、櫥窗等窗口的建設,通過表彰先進,樹立典型營造爭先的風氣。除了正面引導,還注重從細節入手,用實際行動弘揚先進文化。利用升旗儀式、運動會等全校性集會進行愛國主義和集體主義教育。學校對優秀的師生實施獎勵,對有困難的師生進行幫助,關心公益事業,真誠回報社會,營造爭先創優,和善友愛的氛圍。宣揚無論貧富、出身,在知識和學術面前人人平等,博學的人最受尊重的觀念。
  四、打造特色課程,營造學術氛圍
  學校是利用課程育人的場所,所以學校文化育人的一個重要方面是建設特色課程體系。南開中學積極推進課程改革,打造學校課程體系特色,提出了將南開中學辦成"中學中之大學"的目標,建設完善以必修課、選修課和自修課相結合的課程體系。
在各年級開齊開足必修課的基礎上,學校每學期都開設既嚴謹又開放的基礎工具、興趣拓展、綜合探究等類型的選修課30余門,讓老師的專攻有用武之地,學生的個性愛好有拓展的空間;設立"南開講壇",定期請來在相關領域有知名度和學術水平的專家學者,科學傳導和人文滲透并重,營造在科學觀念指導下的文化環境,激發他們對學術殿堂的景仰和向往;定期編輯學術刊物《南開教研》,豐富學術研究的舞臺;組織教師基本功優質課比賽、教師辯論賽、獨立備課活動、名師講壇,營造交流探討、學術爭論的氛圍;組織學生編期刊、搞社會調查、進行社會實踐等,建構南開特有的學術氛圍。
南開師生在這個和諧的校園里,通過聽一次講座,上一次公開課,參與一次教研討論,撰寫一篇學術文章,而體會到了獨立的辦學思想,自由的學術氛圍,嚴謹的治學方法和寬容的人生態度,也逐漸具備了廣博的知識、寬廣的胸懷、健全的人格、高雅的氣質和旺盛的創造力,逐漸融通文理,進而去追求真的境界,具備開闊的心胸。
  結語
  此次獲得"全國文明校園"榮譽,并非學校工作的終點。南開中學將繼續按照全國文明校園創建方案開展既定的一系列工作,并以獲得榮譽稱號為契機,進一步振奮師生精神,推進學校各方面工作再上一個臺階。同時認真總結這次創建工作的經驗,提高學校管理水平。做到精神文明常抓不懈,文明觀念入腦入心,文明行為自然流露,文明力量磅礴宏大。通過精神文明工作不斷深入開展,優化教育供給,深化課程改革,推進教育公平,建成特色師范高中,不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。

 
     
 
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